育兒心得

“圈養”VS“放養”你選哪一種?

字號+ 作者:huoli0579 來源:活力金華2017-04-03

從教育學的角度來看,無論初中,還是高中,“放養”顯然優于“圈養”一切好的學習習慣和生活習慣的養成,是基礎,而高中更多的要靠自我,自己的努力。

人與自然從來都是平等的,人類在給予自然更多創造力的同時,大自然也從來沒有停止過自己的奉獻,特別對孩子來說,經常深入自然中玩耍學習,進行戶外活動,不僅能讓孩子在玩耍增長見識,還能在活動過程中培養孩子的多種能力,例如:觀察能力、交往力和自我保護的能力等,活動形式可以是多樣的:散步、外出郊游、露營等。

家長們可以回想一下,您的孩子是否在自己的小世界里呆的太久,從未聽過月夜里的小蟲鳴唱?孩子的玩具箱里是否充滿了太多的洋娃娃和益智玩具,卻不曾有過最樸素的樹葉黏貼畫?遠離了大自然的孩子就像失去了和自然中的萬物生靈交朋友的機會,親近大自然是每個孩子渴望的事情,只是習慣了一如既往“圈養”的生活狀態,其實,可以改變一下思維方式,嘗試進行“放養”的教育模式。

“放養”教育,絕不僅僅是為了放逐天性,也是為了開發智力和智慧。孩子的早期發展好比一盤圍棋,通過對某一領域的強化,或許能夠占據大腦的一席之地。然而,圈地的同時,卻可能迷失了天下大勢——大腦在定向教育下淪為復讀機,不知道自己為什么這么想,不知道接下來該想什么。

正確的做法應該是激活神經元細胞體的各個區域和聯結通路,“讓大腦一開始就鍛煉出高度的主動學習能力和適應能力,就像做城市規劃那樣,先來一個全盤的高瞻遠矚的合理布局,日后,再去精細化局部。與之相應的教育方法應該是:提供一個寬松的環境和豐富的材料,鼓勵孩子自主地去探索和發現事物之間的聯系;并幫助孩子有意識地強化感受到的經驗,從那些看似非常簡單的經驗產生豐富的認識”。

 如今,無論是家長還是學校都怕孩子輸在起跑線上,于是孩子們只能被 “圈養”而失卻應有的天性。 教育家陶行知先生就說過: “我們要解放小孩子的空間,讓他們去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士,農、工、商,三教九流,自由的對宇宙發問,與萬物為友,并且向中外古今三百六十行學習。”給孩子 “松綁”,讓孩子享受 “放養”之趣,更加適合孩子的成長!

其實自然所給予孩子的能量遠遠超出坐在課堂里所學到的知識。課堂所能夠給予孩子的基本是靜止的,即便是現在通過高科技能夠為孩子創造出更為真實的場景,但是不管怎樣都是無法與實際真實的自然場景相媲美。孩子在與自然的接觸過程中,得到的不僅是各種感覺能力的提升,更重要的通過與自然的互動,感受自我心靈的逐漸強大。一個能夠與自然親近的孩子一般都比較快樂、開朗,對周圍環境適應也很快,而且他們的內心也更加強大。

所以說,與其用輔導班,特長班充實孩子的周末生活,不如經常帶孩子到自然中走走,讓孩子接受自然對他們的洗禮!

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